台灣守燈者
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你把孩子送進學校，心裡有一個樸素的願望。但那個想管的老師，算過帳之後選擇了不管；那個你喜歡的老師，被一個家長換…
制度不只在消耗老師，它也在精準地淘汰有骨氣的人——三十年來，願意承擔責任的官員被逐步清洗，留下最擅長玩弄條文的…
為保護孩子而設的制度，正在傷害更多孩子 。不是壞人讓這套制度壞掉的——是設計。從委員結構到校長遴選制度，每個環…
一個社會裡的人有多少餘裕，教室裡就有多少溫度。師生關係的破裂，不是從教室開始的。它是整個社會餘裕的晴雨表。這篇…
校事會議讓有效的老師變成高風險的老師——最終受害的是孩子。一個真實的學年，一個幾乎每天爆炸的孩子，一個選擇不退…
台灣的教育改革移植了西方進步主義的外殼，卻遺漏了它的土壤。為什麼只強調權利而遺忘責任？為什麼孩子有自主性卻沒有…
仇師不是自然發生的社會現象，它的形成有結構性根源。老師站在焦慮傳遞鏈的終點，成為各方最方便的出氣口。真正的敵人…
以「反威權」為名的教育改革，吉隆坡了執行政策的教師，放出了製定政策的製度，最終對教師建立了另一種威權。學生自傷…
同樣的壓力，為什麼有的孩子撐得過去，有的孩子撐不過去？三個真實的教室故事，揭開一件事：每個都有好結局的案例，背…
